Конспект занятия по подготовке руки к письму «штриховка» в старшей группе
Содержание:
- Штриховки. Задания.
- Зашумлённые изображения для детей
- Прописи для дошкольников – буквы и цифры
- нКЭЦЮ мХЙНКЮЕБМЮ йНГХМЮ
- 6.пюяйпюяйх, ОПНОХЯХ, ЬРПХУНБЙЮ
- Прописи, графические дорожки, узоры – Бесплатные учебники
- Знания, которые должны быть у ребенка 5-6 лет
- Как развить зрительное восприятие у дошкольников
- Прописи для школьников
- К чему стремиться в возрасте 5–6 лет?
- Задания и игры на развитие логического мышления
- Урок письма на тему “Знакомство со штриховкой” (1 класс)
Штриховки. Задания.
Штриховка — это проведение параллельных линий, не выходящих за контур фигур. Существуют различные виды штриховки: горизонтальная, вертикальная, по диагонали, волнистыми, ломаными линиями и т
д. Важно следить за тем, чтобы штриховые линии были параллельны и не выходили за контур рисунка. Штриховку рисунков горизонтальными, вертикальными и наклонными линиями можно выполнять в разных направлениях: справа налево и слева направо, сверху вниз и снизу вверх
Выполняя штриховку, ребёнок учится проводить линии, не отрывая руки от листка. Этот навык очень пригодится при обучении письму. То есть нужно нанести цветной тон на рисунок с помощью штрихов, линий или точек. Для развития мелкой моторики рук, глазомера, внимания и усидчивости детей это одно из самых полезных заданий. Скачать или распечатать раскраски штриховки можно прямо с сайта абсолютно бесплатно.
Обводилки для детей 5 лет
Обводилки для детей старшего возраста, а именно дошкольников 5 лет, отличаются более сложными линиями.
Дошкольники в 6 летнем возрасте выполняют достаточно сложные задания, поэтому штриховка уже готовых предметов не составит для них никакого труда.
Итак, перед нами 12 разных карточек с предметами, животными, персонажами.
Для каждого элемента представлен также сопутствующий рисунок. Например, зайчик любит морковку, поэтому кроме зайчика нужно также заштриховать и морковку. Шарики и флажок элементы праздника, поэтому они находятся на одной карточке. Бабочка становится таковой из гусеницы, поэтому на одной карточке изображены и бабочка и гусеница.
Попросите детишек сначала определить связь между персонажами на одной карточке, а затем заполнить рисунки при помощи штрихов.
Направление штриховки указано на каждом изображении.
Штриховки-дорисовки для 5-6 лет
Штриховки для детей 5 — 7 лет
Следующие штриховки немного сложней и подойдут для детей 5, 6, 7 лет. Штриховать уже нужно не только предметы и животных, но и повторять линии в строчку.
Штриховка для 1 класса распечатать
Эти задания я обычно использую для старших дошкольников и для учеников 1 класса. Если есть необходимость исправить почерк и укрепить руку, то можно применять и с детьми более старшего возраста. Упражнения требуют усидчивости, сосредоточенности и аккуратности.
По мере практики, усложняйте виды штриховки и используйте разные трафареты. Дети с удовольствием заштриховывают буквы. Работа со штриховкой носит творческий характер, доставляет ребенку удовольствие. Занимаясь этим видом деятельности, дети изобретают, конструируют, фантазируют.
Занятия штриховкой требуют немало усилий, но, если вы не пожалейте времени и будете заниматься с ребёнком, то это даст в будущем очень хорошие результаты. Ваш ребёнок не только будет красиво писать, но и будет более внимательным и усидчивым.
Зашумлённые изображения для детей
В чём польза занятий с ними?
Навык качественного чтения и письма зависит от состояния зрительного восприятия ребёнка. Чем лучше ученик распознаёт зрительные образы, тем быстрее и лучше овладеет он письмом и чтением.
Обычно про математику – геометрию, черчение – не вспоминают, и совершенно напрасно. Вот уж там качество распознавания зрительных образов и манипулирование ими в умственном плане важны, как нигде в школе. Просто будет это ещё не скоро.
Так что связь между базовыми учебными навыками и развитостью зрительного восприятия практически прямая.
Интенсивное развитие функций, обеспечивающих зрительно-пространственное различение предметов, происходит в дошкольном детстве. Например,
- начиная с шести лет, поле зрения дошкольника быстрыми шагами приближается к полю зрения взрослого по величине;
- острота зрения формируется до семи лет
Но не у всех здоровых дошкольников подобные функции успевают сформироваться к первому классу. А есть ведь ещё дети с ОВЗ, находящиеся на инклюзивном обучении и имеющие задержку развития изначально.
Недостатки зрительно-пространственного восприятия в школе
В результате имеем трудности обучения, обусловленные недостатками зрительно-пространственного восприятия. Если минимально кратко:
- ученику с трудом удаётся запоминать, как выглядят буквы, цифры, отдельные графические элементы; он путает их по сходству или конфигурации, не дописывает элементы или добавляет лишние;
- пишет зеркально;
- при чтении долго не может припомнить буквы, переставляет буквы и слоги в словах, что затрудняет понимание читаемого.
- путает геометрические фигуры, заменяет сходные по форме.
Но и этого достаточно, чтобы отравить ученику жизнь. Так что работы по доформировыванию недостатков зрительно-пространственного восприятия в начальной школе хватает.
Но лучше бы проблемы решить в дошкольном возрасте. Стало быть, тренировать зрительное восприятие полезно с 4-5 лет.
Прописи для дошкольников – буквы и цифры
Всевозможные прописи с прописными буквами и цифрами от 1 до 10 доступны для дошколят. Методический материал позволяет развивать руку, мелкую моторику, тренируют концентрацию и усидчивость во время выполнения заданий. Чтобы развивать логическое мышление у дошкольников, рекомендуется использовать материал, где встречаются цифры.
Русский алфавит с заданиями
Прописи с цифрами
Прописи для детей 5-6 лет
Развивайте красивый почерк у детей дошкольного возраста от 5 до 6 лет. Желательно заранее подготовить ребенка к школе, так как именно в этом возрасте они легко обучаемы и способны с легкостью познавать что-то новое. Если не позаботиться об этом заранее, то детям будет тяжело в начальной школе.
Прописные буквы от А до Я
Прописи по математике
Прописи для детей 6-7 лет
Для дошкольников от 6 до 7 лет желательно использовать прописи по математике, так как они смогут не только развивать руку, но и с легкостью запомнят цифры.
Важны вспомогательные пособия и по письму. С их помощью будет легко подготовить ребенка в школе или помочь ему в первом классе. Прописи по письму не только научат выводить элементы букв правильно и под нужным углом, но и будут способствовать тому, чтобы ребенок учился читать уже написанные прописные буквы, что часто вызывает проблему на начальной стадии обучения юного ученика.
Прописи по точкам
Такой вид обучающих материалов сегодня стал особенно популярным. Прописи по точкам рассчитаны для детей 5-6 лет.
Не всегда мышление ребенка в этом возрасте способно усваивать информацию о том, что ему нужно научиться писать и считать по определенным правилам, которые установлены системой образования. Такие стандартные методы могут не восприниматься малышом, поэтому лучше отдать предпочтение обучению в форме игры.
Обводим буквы по точкам
Обводим фигуры по точкам
Обводим цифры по точкам
нКЭЦЮ мХЙНКЮЕБМЮ йНГХМЮ
| йюахмер | тюикш | акнц | дпсгэъ | ьйнкш | наыемхе | мюярпнийх | гюйкюдйх |
|
6.пюяйпюяйх, ОПНОХЯХ, ЬРПХУНБЙЮ
| опнялнрп оюойх |
яРПЮМХЖЮ: 1 2 3 4
яРПЮМХЖЮ: 1 2 3 4 |
бЮЙЮМЯХХ ДКЪ СВХРЕКЕИ
Прописи, графические дорожки, узоры – Бесплатные учебники
Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.
НеПроза
Бесплатные учебники
Главная >> Дошкольники >> Детские пособия >> Прописи, графические дорожки, узоры
>
Дошкольники
>
Детские пособия
>
Обучение грамоте и чтению
>
Развитие речи
>
Математика
>
Прописи, графические дорожки, узоры
>
Окружающий мир
>
Внимание, память, логика, мышление
>
Развитие мелкой моторики
>
Английский язык
>
Методические пособия
>
Книги для родителей
>
Логопедия, дефектология
>
Артикуляционная гимнастика
>
Постановка звуков
>
Книги детям и логопедам
>
Серия “Школа семи гномов”
>
Начальная школа
-
>
УМК “Школа России”
-
>
Обучение грамоте, письмо
-
>
Русский язык (Канакина, Горецкий)
-
>
Русский язык (Зеленина, Хохлова)
-
>
Литературное чтение
-
>
Математика
-
>
Информатика
-
>
Окружающий мир
-
>
Физкультура
-
>
Музыка
-
>
ИЗО
-
>
Технология
-
>
Английский язык (Верещагина)
-
>
Английский язык (Кузовлев)
-
>
Другие ин. языки
-
>
ОРКСЭ
-
>
Другое
-
>
УМК “Перспектива”
-
>
Обучение грамоте, письмо
-
>
Русский язык
-
>
Литературное чтение
-
>
Математика
-
>
Информатика
-
>
Окружающий мир
-
>
Физкультура
-
>
Музыка
-
>
ИЗО
-
>
Технология
-
>
Английский Starlight
-
>
Английский Spotlight
-
>
Другие ин.языки
-
>
ОРКСЭ
-
>
Другое
>
УМК “Школа 2100″
-
>
Обучение грамоте, письмо
-
>
Русский язык
-
>
Литературное чтение
-
>
Риторика
-
>
Математика
-
>
Информатика
-
>
Окружающий мир
-
>
Физкультура
-
>
Музыка
-
>
ИЗО
-
>
Технология
-
>
Английский язык
-
>
ОРКСЭ
-
>
Другое
>
УМК “Планета знаний”
-
>
Обучение грамоте, письмо
-
>
Русский язык
-
>
Литературное чтение
-
>
Математика
-
>
Окружающий мир
-
>
Физкультура
-
>
Музыка
-
>
ИЗО
-
>
Технология
-
>
Английский
-
>
ОРКСЭ
-
>
Другое
>
ОС “Гармония”
-
>
Обучение грамоте, письмо
-
>
Русский язык
-
>
Литературное чтение
-
>
Математика
-
>
Информатика и ИКТ
-
>
Окружающий мир
-
>
Технология
-
>
ИЗО
-
>
Музыка
-
>
Физкультура
-
>
ОРКСЭ
>
УМК Русский язык Поляковой (Система Занкова)
>
ОС “Школа 2000” (Петерсон)
>
Доп. пособия для детей
-
>
Обучение грамоте, письмо
-
>
Русский язык
-
>
Литературное чтение
-
>
Математика (файлы)
-
>
Математика (альбомы)
-
>
Английский язык
-
>
Окр.мир, История
-
>
Знания, которые должны быть у ребенка 5-6 лет
Занимаясь с ребенком дома, взрослые должны осознавать, что умение читать, писать и считать – это совсем не главное в дошкольный период.
Математика:
- прямой и обратный счет в пределах 10;
- в пределах 10;
- зрительный образ цифр и их написание;
- математические действия в пределах первого десятка – сложение и вычитание, знание знаков, которыми они обозначаются – «+», «-»;
- сравнение множеств – больше, меньше, равно; знаки – «>», «
- понимание и точный, верный ответ на вопрос: сколько? Который? Какой по счету?
- Умение составить и решить задачу в одно действие – сложение и вычитание;
- ориентирование в пространстве: вверх, вниз, вперед, назад, перед, после, справа, слева; знать понятия «ниже-выше», «длиннее-короче», «дальше-ближе»;
- знание основных геометрических фигур: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, трапеция, ромб; и геометрических тел: куб, шар, цилиндр, пирамида;
- умение определять форму различных тел – круглая, квадратная, прямоугольная, треугольная;
- деление круга и квадрата на 2 и 4 одинаковые части;
- умение решать несложные головоломки.
Логическое мышление:
- классификация предметов по какому-либо признаку;
- составление рассказов по предложенной иллюстрации или продолжение рассказа по заданному началу;
- умение находить предмет, который к данной группе не относится, лишний;
- установление закономерностей и продолжение ряда.
Развитие речи:
- малыш должен знать свои фамилию, имя, отчество, возраст, город проживания, адрес и телефон, имена родителей и бабушек-дедушек, место работы родителей, профессию;
- качество связной речи практически такое же, как и у взрослых;
- четко проговаривать все звуки речи; речь должная быть связной, выразительной;
- уметь пользоваться предлогами, изменять слова по числам, падежам;
- эмоционально окрашивать свою речь с помощью интонации;
- различать и уметь пользоваться побудительными и повествовательными предложениями, вопросительными и восклицательными;
- задавать вопросы, рассуждать и спорить;
- участвовать в диалоге, вести монолог;
- знать наизусть стихотворения, рассказывать их выразительно; пересказывать большие произведения.
- Если ребенок еще не знаком с буквами, не умеет читать, то сейчас самое время начать это делать
Знания об окружающем мире:
- знать названия и классифицировать все окружающие его объекты: мебель, одежда, обувь, посуда, домашняя бытовая техника, дикие и домашние животные, растения, фрукты, овощи и ягоды, знать названия сказок, которые любит и имена сказочных персонажей, названия любимых мультфильмов;
- знать месяца по порядку, по временам года, называть текущий месяц, дни недели.
Навыки самообслуживания:
- правила этикета;
- пользоваться телефоном;
- без напоминаний умываться, чистить зубы, мыть руки с мылом после туалета и прогулки, полоскать рот после еды;
- уметь вставить нитку в иголку, учиться пришивать пуговицу;
- пользоваться пуговицами, шнурками и кнопками;
- следить за своим внешним видом, ногтями, одеждой, прической;
- знать основные правила дорожного движения.
- запоминать 5-6 зрительных образа;
- 4-5 слов, не взаимосвязанных между собой;
- повторять 5-6 действий, которые были показаны взрослым.
Как развить зрительное восприятие у дошкольников
Один из распространённых способов – зашумлённые картинки.
Анализ зашумлённых картинок
Цель дидактической игры: узнавание предметов по их контурам среди нескольких наложенных изображений.
Поскольку игру полезно использовать в работе с разными категориями детей (нормой, ЗПР, логопатами и т. д.), сперва надо выяснить, с картинок какой сложности начинать работу.
Предъявите малышу несложный рисунок с контурами четырёх предметов, лежащих поверх друг друга (пример зашумлённого изображения).
Предложение: рассмотри картинку, а потом назови всё, что здесь нарисовано. Когда предмет ребёнком узнан, предложите: обведи его пальчиком.
Обратите внимание! Соскальзывает малыш при обведении контура предмета на другие изображения или нет. Соскальзывание – это минус зрительному восприятию
Если ребёнок ещё не показал все фигуры, но уже бездействует, стимулируйте вопросами: а что-нибудь ещё есть на картинке? Покажи, пожалуйста.
Если ребёнок обвёл предмет правильно, но затрудняется его назвать, то это не ошибка восприятия, а скорее, признак педагогической запущенности.
Получив небольшое представление о воспитаннике, можно подбирать материал для работы. В интернете много карточек с наложенными картинками, будет нетрудно подобрать подходящие.
Предъявлять зашумлённые картинки надо от простого к сложному.
Парные зашумлённые изображения
Это усложнение
Цель: формирование навыков последовательного зрительного обследования и нахождения отличий
Предложим малышу рассмотреть парные изображения (на этапе обучения они минимально друг от друга отличаются). Найти, назвать и показать отличия.
1. Поначалу на одной картинке чего-то не достаёт или добавляется лишний предмет. Затем число лишних или добавленных предметов возрастает до 5-7.
2. Потом задание посложнее, например, чем отличаются контуры предметов на парных картинках
Создание наложенных изображений
Процесс создания зашумлённых картинок своими руками повышает мотивацию к занятию, поскольку процесс творческий. Ребятам постарше интересно, а как это сделано. Они начинают присматриваться, анализировать. Спрашивают, почему картинки называются зашумлёнными.
Показываем самые простые способы, как это можно нарисовать вручную и на компьютере.
Затем ребятишки самостоятельно предлагают разные варианты зашумления. После самостоятельной работы, приводящей к пониманию устройства наложенных друг на друга изображений, анализ улучшается даже на письме. Дети начинают сравнивать: где правильно написано, где неправильно и почему. Значит улучшается самоконтроль. Лишний раз убеждаешься, что лучше всего учит личный опыт: делаю — узнаю — понимаю — контролирую себя.
Варианты игры в наложенными изображениями
Какие ещё варианты заданий с наложенными картинками доступны дошкольникам? Они перечислены ниже.
1. Найти и выделить среди овощей – фрукт (или наоборот: фрукт среди контуров овощей). 2. Найти и выделить среди контуров домашних животных – дикого зверя (или наоборот). 3. Найти и выделить указанную цифру и букву. 4. Отыскать среди силуэтов морских животных – контур сухопутного животного. 5. Выделить контуры животных жарких стран. 6. Отыскать и выделить указанную геометрическую фигуру (либо несколько геометрических фигур). 8. Выделить силуэты северных животных. 9. Найти и выделить среди силуэтов домашних птиц – дикую (или наоборот). 10. Найти контур животного посреди насекомых. 11. Найти среди ветвей контуры животных и/или птиц.
Указанный контур дети могут выделить разными способами:
• обвести, заштриховать, раскрасить прозрачными красками или светлыми фломастерами (чтобы было видно контур), карандашами, восковыми мелками или пастелью; • закрасить контур клеем ПВА, а затем посыпать песком, манкой, солью; • вырезать силуэт ножницами.Как мы уже замечали, наложенных изображений в интернете море. Но иногда надо создать материал под конкретную тему или конкретного ребёнка. Это легко сделать с помощью трафаретов.
Для воспитанников младшего возраста подбираются трафареты с более крупными и простыми рисунками. Детям постарше можно взять 3-5 более мелких и сложных контуров предметов.
Прописи для школьников
Такие прописи часто запрашивают в школе, чтобы дать те самые азы, которые так необходимы ребенку на начальном уровне обучения. Многие родители принимают решение приобретать дополнительные тетради, чтобы улучшать навыки ребенка дома. В любом случае, такие прописи дают все необходимые базовые знания, которые станут фундаментом в обучении ребенка грамоте и счету.
Прописи для 1 класса
Прописи для первоклассников можно смело назвать основными тетрадками в начальной школе. Задачей ребенка является научиться писать красиво и быстро. Для малыша такое задание кажется непреодолимо сложным. Времени в образовательной программе первого класса на прописи отводят очень мало.
Прописи содержат много картинок, которые делают обучение легче и помогают отвлечь внимание ребенка, когда в этом есть необходимость, от сложной задачи – обучения элементов строчных букв. Прописные буквы и слова
Прописные буквы и слова
К чему стремиться в возрасте 5–6 лет?
Не удивляйтесь, но мы не будем говорить о том, сколько слов в минуту должен читать ребёнок к первому классу или какие примеры решать, потому что дошкольник этого уметь не должен. Ведь этот период так и называется – дошкольный возраст. В свою очередь, это означает, что при правильно выбранной школьной программе, такой как «Начальная школа XXI века», ребёнок всему будет учиться в школе, и делать это с интересом, радостью и в комфортном для него темпе.
Но есть важные психические процессы, навыки и знания, без должного развития которых ребёнок не сможет усваивать школьный материал. Это:
- память,
- воображение,
- мышление,
- развитая речь,
- знания об окружающем мире.
Опираясь именно на эти составляющие дошкольного развития, мы и будем говорить о том, чему необходимо учить ребёнка в возрасте 5–6 лет.
Память. У ребёнка формируется произвольная память. Это значит, что пяти-шестилетка может запомнить что-то (например, показанные ему сочетания предметов) усилием воли, тогда как в раннем возрасте в большей степени работает механическая память: малыш запоминает слово или предмет не задумываясь. Также показателем появления произвольной памяти является способность к заучиванию стихотворений.
Воображение помогает малышу сочинять интересные истории с последовательными событиями. Некоторые пятилетки уже начинают сочинять сказки, придумывать и рисовать животных из мира фантазии. Таким образом, к 5–6 годам ребёнок может сочинить небольшую историю или сказку на заданную тему с заданным персонажем, а также нарисовать неведомое животное или сказочного героя.
Мышление. Формирование образного мышления у старших дошкольников позволяет им решать простые задачи в уме. Логическое мышление помогает детям выстраивать причинно-следственные связи, анализировать и делать выводы, обобщать предметы на основании одного-двух признаков. Для гармоничного развития нельзя отдать предпочтение одному из видов мыслительной деятельности – развивать логическое мышление необходимо наряду с развитием образного мышления.
Речь. В речи у ваших малышей уже не должно быть недостатков в произношении звуков. Дети данного возрастного периода с выражением рассказывают стихотворение, с помощью взрослого составляют рассказ на основе картинки, пересказывают небольшой простой текст. Лексический запас ребёнка с каждым годом расширяется, поэтому не забудьте об использовании в речи антонимов и синонимов.
Окружающий мир для любого ребёнка чрезвычайно интересен, поэтому дать знания о его устройстве не составляет труда
Для 5–6-летнего ребёнка важно знать распорядок дня, дни недели, ориентироваться во временах года; знать основы строения человека, основных представителей животного мира, птиц, насекомых, растений. Малышам нужно помочь разобраться в явлениях природы и устройства земного ландшафта, выучить свои фамилию, имя и отчество (а затем имена и фамилии членов семьи)
Знание домашнего адреса поможет ребёнку в случае возникновения нестандартной ситуации. Кроме того, будущему первокласснику необходимо ориентироваться в окружающих его предметах обихода, в профессиях и орудиях труда.
Вы можете послушать аудиоверсию статьи:
Задания и игры на развитие логического мышления
Все задания разделены на несколько групп (условно):
Графические игры – развивают мелкую моторику и готовят детскую руку к письму. По мнению педагогов для учеников это самый трудный предмет начальной школы.
Математические ребусы – помогают выработке абстракции, умению устного счета.
Речевые игры – способствуют развитию словарного запаса и речевого аппарата, а, значит, чистоты и четкости речи
Это важно для тех, кто имеет логопедические проблемы.
Головоломки и настольные игры — учат последовательности мышления и стратегии. Психологи считают такие занятия лучшими для развития у ребенка навыков социального общения и работе в команде.
Литература с игровыми заданиями
Через книги ребенок познает мир, тренирует внимание и память.
Игры на компьютере и других электронных устройствах – по мнению тех же психологов, дети их любят особенно
И в этом ощущается некоторый минус, потому что тормозится развитие социальных отношений
Плюсы же в том, что выполняя какие-либо задания-квесты ребенок все же приобретает полезный опыт.
Графические игры
К ним относятся все занятия, во время которых ребенок рисует или пишет. Детям очень нравится графический диктант — рисование карандашом по клеткам, закрашивание картинок, в которых каждая цифра означает свой цвет, рисование по точкам и др.
Для графического диктанта нужен листок бумаги в клетку (лучше крупную) и карандаш. Алгоритм закрашивания вы диктуете ребенку сами.
Если задание выполнено верно, на листе бумаги получаются разные фигурки и ребенок это видит. Такие диктанты помогают учиться проводить ровные линии, ориентироваться в пространстве (опуститься или подняться вверх-вниз, передвинуться вбок и пр.) и улучшают мелкую моторику.
Другое задание — «раскрась по номерам». Лучше, если фрагмент не очерчен. Пока ребенок закрашивает фрагменты, он думает о том, что же получится на картинке и что здесь зашифровано. Также к играм такого рода можно отнести различные прописи и раскраски.
Речевые игры
Такие занятия учат детей анализировать слуховую информацию, которую им диктуют. Например, можно произносить 2 слова (названия фруктов, сезонов и пр.), а ребенок рассказывает про их отличия между собой: лимон и банан, зиму и осень, утро и вечер, жука и муравья и т.п.
Очень полезно по картинкам составлять рассказ с концовкой. Если ребенок затрудняется, не следует ругать его за глупость, нужно помочь.
Эффективны и увлекательны для ребенка занятия по нахождению ассоциаций, поисков слов-антонимов или синонимов, описанию различных предметов.
Дети любят угадывать предметы по названным признакам, например:
- зеленый, полосатый, съедобный (арбуз);
- горький и вызывает слезы (лук);
- любит малину и живет в лесу, катается в цирке на велосипеде (медведь);
- ее любят зайцы, она цвета солнышка и длинная (морковь);
- хотел съесть козлят, Красную шапочку, щелкает зубами, серый (волк) и пр.
Можно потренировать малыша на слова-антонимы:
- веселый – грустный;
- глупый – умный;
- белый – черный и др.
Слова для синонимов:
- небольшой – низкий;
- короткий – мелкий;
- умный – разумный, мудрый, благоразумный и т.д.
Настольные логические игры и головоломки
Психологи считают их самыми эффективными для развития мышления и логики, потому как в ходе игры ребенку приходится планировать, строить стратегию и мыслить.
К настольным играм для детей можно причислить лото, домино, шашки, шахматы, морской бой, головоломки со спичками (лучше со счетными палочками).
Игры со спичками:
- сложить из 5 спичек 2 треугольника;
- выложить 5 квадратов из 16;
- сложить из коробка спичек буквы алфавита или разные слова.
Головоломки тоже помогают развить логическое мышление, например:
- лабиринт – внутри него дорожки, через которые нужно провести шарик;
- найти путь в лабиринте для кота, мышки и пр.;
- на картинке найти отличия в одинаковых рисунках;
- отыскать на картинке среди спрятанных предметов животных и пр.
Головоломки учат внимательности, логике и усидчивости. Даже кубик Рубика помогает в развитии логического мышления и сообразительности. Ребенок в 6 лет уже может его собирать.
Компьютерные игры
Таких приложений и игр сегодня множество: «Несерьезные уроки
Логика и внимание», «Лунтик». «Тренируем память и внимание», «Баба-Яга и Проша» и мн
др.
Урок письма на тему “Знакомство со штриховкой” (1 класс)
Урок 3.
Тема: Знакомство со штриховкой
Пропись № 1, с. 6-7
Цель знакомство со штриховкой сверху вниз и снизу вверх, при этом обратить внимание на наклон штриха, на расстояние между линиями. Ход урока
Ход урока
1.Организационный момент
( вспомнить правила: Как правильно сидеть, как правильно держать ручку)
2. Работа в прописи.
( образец и элементы (в дальнейшем буквы), написанные серым цветом для обведения; 2) элементы (буквы) серого цвета, но написанные не полностью, а штрихами, показывающими начало и конец элемента; 3) свободная часть строки для самостоятельного письма)..
1.- Кто нарисован в прописи на с. 6? (Робот.) Умеет ли он говорить понятно и вежливо, если, приветствуя класс, он сказал: «Добрый день, ребят! Здравствуйте,Маш, Саш, Тань, Лен!»
(обращаешься, нужно полностью называть людей – ребята, Маша, Саша, Таня, Лена.)
-
Далее рассматриваются заштрихованные по-разному четырёхугольники. По направлению голубых стрелок дети определяют, откуда нужно начинать движение руки: сверху вниз или снизу вверх, справа налево или слева направо. Также уточняется: в четырёхугольниках прямые с наклоном или без наклона. После этого учитель говорит: «Нанесение тонких чёрточек (штрихов) на одинаковом расстоянии друг от друга называют штриховкой». Как же можно штриховать?
-
Тренировка осуществляется сначала на вагончиках, которые частично заштрихованы (дети обводят, а потом штрихуют самостоятельно). После этого они возвращаются к роботу и в соответствии с формой деталей его одежды выбирают для неё вид штриховки и штрихуют.
4. Обратившись к с. 7, дети вспоминают устройство рабочейстроки и назначение голубой стрелки. Затем предполдагают,зачем они знакомились с разными видами штриховки. Ответить наэтот вопрос поможет содержание следующих двух строк прописи,на которых написаны прямые наклонные: длинные и короткие (длядетей – штрихи). Для мотивации обучения штриховке можновернуться к с. 3, 4 прописи, где написаны слова, и в них найтипрямые наклонные, которые встречаются довольно часто.
Перед тренировкой в написании прямых наклонных (длинных и коротких) при помощи голубой стрелки уточняется, что они пишутся сверху вниз; длинная начинается на второй линии-помощнице, а короткая – на первой. Также выясняется, где следует начинать прямую наклонную длинную. Делается вывод: при письме длинной наклонной линии отступ от начала строки должен быть больше, чем при письме короткой наклонной, иначе при письме эта наклонная прямая выйдет за рабочую строку.
Геометрические фигуры предназначены для обведения по контуру. На свободные строки учащиеся внесут те виды штриховки, которые соответствуют формам фигур, после чего заштрихуют и сами фигуры
Понятно, что главное при штриховке -правильное направление движения и соблюдение расстояния между штрихами.
Работа с узорами, (обратить внимание на наклон прямых во втором из них, что поможет в дальнейшем лучше понять секрет наклонного письма.
-
Итог урока
– рассказать дома о видах штриховки и объяснить, зачем учились штриховать.
Своё настроение в конце урока, отношение к уроку первоклассники показывают, отмечая, выбранную схему.
