Как правильно и быстро научить ребенка читать

Можно начинать учиться читать – Признаки готовности

Многие родители хотят подготовить детей к школе, научить их читать еще до поступления в первый класс. Это стремление оправданно, ведь малышу легче будут даваться занятия, если он уже обучен грамоте. Независимо от того, что официально обладать навыком чтения до школы ученикам не требуется, современные реалии таковы, что программа первого класса очень быстро проходит буквы и звуки. Не все дети успевают изучать и закреплять знания, многим из них трудно работать в таком темпе. К тому же, малышам, которые только начинают осваивать грамоту, бывает сложно догнать своих заранее подготовленных сверстников.

Поэтому обучать детей чтению полезно еще до школы, но нужно учитывать особенности ребенка, чтобы избежать распространенных ошибок

В первую очередь, стоит обращать внимание на возраст малыша. Несмотря на то, что у специалистов нет единого мнения, когда лучше начать учить ребенка читать, большинство из них не советуют приступать к занятиям до того, как малыш достигнет 5 лет

Дело в том, что, когда мы читаем, задействуется левое полушарие мозга, именно благодаря его работе ребенок учится запоминать и узнавать символы. До 5 лет дети для изучения окружающего мира больше используют правое полушарие мозга, отвечающее за воображение, эмоции, мечты. Задача маленького ребенка – научиться понимать эмоции других людей и выражать собственные, а также примерять на себя различные роли в форме фантазии или игры.

Когда родитель рано заставляет малыша запоминать цифры и буквы, это нарушает естественный ход его развития, искусственно провоцирует больше задействовать правое полушарие мозга, чем левое. Из-за этого дети упускают возможность развить эмоциональную сферу интеллекта, повышается вероятность приобрести некоторые психологические проблемы: неумение распознавать и понимать эмоции других людей, замкнутость и неуверенность в себе. По этой причине психологи не рекомендуют обучать детей чтению до достижения ими пяти лет.

Возраст – не единственное, на что стоит обратить внимание, чтобы определить готовность малыша обучаться чтению. Очень сложно изучать грамоту, когда устная речь ребенка еще недостаточно развита или в ней присутствуют дефекты

Для того, чтобы извлечь максимальную пользу из занятий, необходимо заранее убедиться, что малыш выговаривает все звуки. Если у ребенка обнаруживаются проблемы с произношением некоторых букв, то лучше обратиться за консультацией к квалифицированному логопеду, который поможет исправить ошибки и скорректировать речь.

Обучиться чтению также не получится без умения концентрировать внимание. Тренировать это умение можно благодаря занятиям, которые требуют усидчивости: рисование, лепка, изготовление различных поделок

В отличие от обучения грамоте, такое времяпрепровождение полезно и в более раннем возрасте, чем пять лет, оно позволяет малышу научиться сосредотачиваться на аккуратной, кропотливой работе.

Развитый навык чтения – это не только умение распознавать буквы и воспроизводить текст, требуется также запоминать и пересказывать прочитанное. Для этого нужна хорошая память, широкий словарный запас

Поэтому, для того, чтобы подготовить ребенка к обучению грамоте, важно уже с раннего возраста просить его пересказывать то, что с ним происходило в течении дня: с кем играл на детской площадке, что кушал в детском саду, что купили при походе в магазин. А для обогащения речи малыша необходимо читать ему книги – детские сказки и рассказы, объяснять ему значение неизвестных ранее слов

Следование данным рекомендациям позволит вовремя приступить к обучению чтению, а значит успешно подготовиться к программе первого класса.

Чем деятельностный подход отличается от традиционного?

Приведем примеры — сравним школьные методы с деятельностным подходом.

Чтение по методике Зайцева

Помимо побуквенного чтения и чтения целым словом есть еще один подход – складовый. Основоположником метода считается Николай Зайцев. Он определяет склад как минимально-произносимую единицу, которую ребенку легче всего воспринять. Именно склад, а не букву и не слог, ребенку легче всего сказать и прочитать. Складом может быть:

• слияние согласной и гласной (ДА, МИ, БЕ…);
• отдельная гласная в качестве слога (Я-МА; КА-Ю-ТА);
• отдельная согласная в закрытом слоге (КО-Ш-КА; МА-Я-К);
• согласная с мягким или твердым знаком (МЬ, ДЪ, СЬ…).

Таким образом, склад никогда не состоит больше, чем из двух букв, и этим он выгодно отличается от слога, который может состоять и из 4, и из 5 букв, а также может включать нескольких подряд идущих согласных (например, слог СТРУ в слове СТРУ-Я), что довольно сложно прочесть начинающему читателю.

Написание слова по складам значительно облегчает ребенку чтение, но это не единственное, что предложил Зайцев. Зайцев предложил отодвинуть в сторону скучные буквари и поиграть со складами!  Он написал все склады на кубиках и предложил с ними массу игр и попевок. То есть, занимаясь по методике, мы полностью исключаем занудные указания вроде «Прочитай», «А здесь что написано?», мы просто играем  и вовремя игры многократно показываем и озвучиваем ребенку склады и слова. Стоит отметить, что в методике Зайцева буквы целенаправленно не изучаются, они выучиваются сами благодаря множеству игр со складами.

Сама по себе идея игрового подхода к занятиям, конечно, не нова. Игры со словами предлагаются и у Тепляковой, и в тех же кубиках Чаплыгина. Но именно складовый принцип дает методике Зайцева весомое преимущество: ребенок видит как все слово целиком, так и его составные легкочитаемые части (склады). В результате малышу легче ориентироваться в слове, и процесс слияния складов в слова проходит быстро.

Основным материалом методики Зайцева являются всем известные кубики. Однако, я вовсе не хочу сказать, что кубики – это такое уж необходимое пособие для обучения ребенка чтению. Множество игр можно устроить и просто написав слова на карточках, выделяя склады разными цветами.

Какие методики и технологии обучения чтению лучше

На сегодняшний день существует множество программ по обучению детей чтению: по азбуке и букварю, по карточкам или кубикам

Важно понимать, что все это – только вспомогательные материалы для занятий. Чтобы изучить и закрепить навыки чтения, необходимо последовательно подходить к обучению, которое условно можно разделить на несколько этапов:

Звуковой этап

Перед тем, как изучать алфавит, важно показать ученику, что такое звук. Важно показать, что на слух слово – это набор звуков, нужно понять, как их определять: «м-а-м-а», «т-и-г-р», «м-а-ш-и-н-а»

Многие родители недооценивают данный этап, сразу переходят к изучению букв. Игнорирование звукового периода обучения, недостаточное его закрепление приводит к тому, что уже в первом классе у ребенка могут возникнуть проблемы с фонетическим разбором слова. В дальнейшем это отразится не только на таком предмете, как русский язык, но и на иностранных языках, ведь при изучении слов там используется транскрипция, с которой не получится работать без достаточной фонетической грамотности ученика

Поэтому важно уделить особое внимание звуковой части обучения

Буквенный этап

Только когда малыш усвоил и закрепил звуковой этап, можно приступать к буквенному периоду обучения. Первостепенно изучается алфавит, затем ребенок учится читать первые простые слова: «в-о-д-а», «к-о-т», «д-о-м». Так он начинает сопоставлять букву с принадлежащим ей звуком. Время, которое необходимо потратить на изучение букв зависит от множества факторов: возраста малыша, его памяти и стараний

Независимо от того, где занимается дошкольник – с родителем или с педагогом – важно интерпретировать программу специально под него

Когда ребенок уже усвоил, так называемое, побуквенное чтение, наступает время перейти к изучению слогового чтения: «мо-ло-ко», «со-ба-ка», «об-ла-ка». Этот этап очень важен, в дальнейшем он научит ребенка правильно переносить слово на следующую строку. В начальной школе самой частой ошибкой в написании слов является пропуск буквы, именно данный период обучения чтению закладывает привычку проговаривать слово про себя по слогам при его написании. Благодаря этому ученик пишет грамотнее, допускает меньше недочетов из-за невнимательности, а значит, что и его успеваемость по русскому языку растет.

После достаточного изучения слогов, ребенок учится читать слова целиком. В первое время ему будет сложно отвыкнуть читать слово по частям, но постепенно он научится. Именно на этом этапе малыш приступает к азам беглого чтения. Когда оно развито в достаточной мере, дети легче справляются с уроками в школе, ведь:

• они тратят меньше времени на подготовку домашних заданий, чем их сверстники, благодаря возможности быстро знакомиться с печатной информацией;
• они легче усваивают материал, а значит их успеваемость выше;
• они спокойнее воспринимают адаптацию к школе, так как приходят в нее уже подготовленными;
• они имеют хорошую мотивацию к учебе, так как школьная программа дается легче.

Это основные причины, по которым педагоги и психологи рекомендуют готовиться к первому классу заранее, учиться читать еще до школы.

​Основные принципы игр

Есть один очень верный способ отбить у ребенка желание к чтению – это постоянно устраивать ему проверки: «Скажи, какая это буква?», «Прочитай, что здесь написано!». Показав ребенку букву пару раз, мы ожидаем, что на третий раз он уже будет называть ее, а еще лучше, прочитывать слово с ее участием. Если вы хотите действительно заинтересовать ребенка чтением, то отложите хотя бы на время попытки проэкзаменовать ребенка и просто читайте вместе с ним!

Это естественно, что ребенок, только начинающий приобщаться к миру букв, не может прочитать слово. Поэтому, показывая ребенку слова, не требуйте от него прочтения, а первое время читайте за него сами! Можно при этом проводить пальчиком малыша по буквам. Через какое-то время ребенок обязательно начнет узнавать склады и слова и будет повторять их за вами.

Во время чтения можно называть и отдельные буквы (допустим, если вам не нравится складовый подход), но в этом случае желательно произносить не название буквы («эль», «ка»), а звук, который этой букве соответствует («л», «к»).

Подготовительный этап

Бесспорно, сложно пытаться что-то объяснить годовалому малышу и учить его произносить слова или их части, хотя и возможно. Согласно, последних исследований, специалисты полагают, что начать учить простые слова и соединять слоги некоторые малыши могут уже с 2 или 3 лет.

Впрочем, в таком раннем возрасте не стоит перегружать детей лишней для них информацией, но уделить больше подготовительному этапу: помочь крохе развить фонематический слух, выучить буквы.

Развитию фонематического слуха способствует чтение и заучивание потешек, коротких стишков и песен.

Изучение букв лучше проводить в игровой форме.

Творческие приемы для запоминания букв:

1. Обводить, раскрашивать, заштриховывать буквы карандашами.
2. Лепить буквы из пластилина и кинетического песка.
3. Выкладывать буквы из палочек, мозаики, кубиков.

Приемы для запоминания букв для дошкольников: лепка пластилином

Общие рекомендации для родителей

Чтобы обучение детей проходило успешно, родителям необходимо учитывать некоторые правила и моменты:

Обучение дошкольников должно проходить в игровой форме, а не носить обязательный характер

Именно в игре ребенок познает мир и будет наиболее вовлечен в любую деятельность.
Необходимо использовать различные дидактические игры, пособия и даже онлайн-приложения для чтения.
Обращать внимание на частоту занятий, а не на ее длительность. Ребенок не может долго концентрироваться на одном виде деятельности.
Инструкции к заданиям должны быть четкими и емкими, чтобы малыш четко понимал, что от него требуется.

Соблюдение несложных рекомендаций — залог успешного обучения дошкольника

• Обучение чтению будет успешным тогда, когда у ребенка хорошо развита устная речь. Если есть какие-либо проблемы, следует обратиться к логопеду.
• Между учебными упражнениями обязательно должна быть разминка или игра (пальчиковая гимнастика, физминутка, подвижная игра).
• Если малыш отказывается от задания, то не следует его заставлять выполнять. Скорей всего, он либо устал, либо его возможности уже превышены.
• Дети многое не знают и не умеют, поэтому следует относиться к ним с особым терпением.
• Не сравнивать успехи своего ребенка с другими детьми. Каждый из них индивидуален в своем развитии.
• Лучше не заниматься чтением, если у родителя или ребенка плохое настроение. Такое занятие никому пользы не принесет.

Зная все эти тонкости процесса обучения дошкольника чтению, можно не только избежать серьезных ошибок, но и облегчить ребенку процесс адаптации к школе и повысить его успешность.

Метод обучения чтению по Глену Доману

Популярным среди современных родителей является метод обучения по Глену Доману. По нему нужно начинать заниматься с наследником или наследницей прямо с грудного возраста. Основан метод на показывании карточек с разными изображениями. Это могут быть буквы, цифры, животные, растения и многое другое. Смотря, чему вы хотите учить кроху.

Что касается именно чтения, то у Домана есть свои догадки и утверждения: ребенку вначале нужно заучить первые несколько десятков слов. Мама просто показывает картинку на карточке несколько секунд. Таких карточек может быть много, а может быть и мало. вообще методика советует быстро сменять картинки.

Данная методика благоприятно воздействует и на широту кругозора. Благодаря Доману, дети буквально с пеленок начинают осваивать и «изучать»  окружающие предметы и даже то, чего он вообще пока не видел.

Какой бы вы не выбрали метод или способ, или даже отдельное пособие, сейчас их много, помните одно – не торопите своего малыша, дате ему насладиться беззаботным детством, начинайте занятия и серьезное обучение тогда, когда он к этому полностью готов! Чувствуйте друг друга…

Записки и письма

Многим детям нравится искать призы и клады. Сначала вы покупаете десяток простых конвертов и кладете в каждый конверт простые записки типа: «Ищи в шкафу». Можно прямо в шкафу положить приз, а можно там оставить второй конверт: «Ищи у папы на столе», «Ищи на кухне под стулом».

По мере того, как ребенок учится читать, можно оставлять ему и более сложные записки.

Когда ребенок начнет бойко читать короткие фразы, можно присылать ему письма — от гномика, от кошки, от сказочных персонажей — как вам больше нравится.

Ну, а дальше надо найти простую книжку, которую ребенку было бы интересно прочесть, начать читать вслух — и оставить недочитанной на видном месте. Одни дети начинают читать с тоненьких малышовых книжек. Другие тонкие книжки презирают и хотят сразу читать настоящие, то есть толстые. Мой брат, например, начал читать с толстого тома рассказов Носова.

Моему сыну было скучно читать азбуку, где Нина и Инна у окна

Во многих азбуках и букварях прибавляют по одной букве за урок, а Гришке это было не так важно, потому что он знал почти все буквы. И я начала для него придумывать короткие рассказы, причем такие, которые ему было бы интересно прочесть, — про мальчиков, которые строили шалаш, про корабль, который плыл в Африку

Эти рассказы я писала печатными буквами на обычном листе бумаги, причем новое слово появлялось не раньше, чем Гриша читал все предыдущие. Сын старался прочитать поскорее, чтобы узнать, что было дальше.

Первый опыт чтения очень труден для ребенка, особенно пока каждое слово он читает долго и с трудом. Помогите ему, поддержите его на этом этапе! Многие дети, умея складывать буквы в слова, не читают сами потому, что стесняются взрослых — боятся, что над ними будут смеяться или дразнить…

Чему бы вы ни учили своих детей, результат будет не один, а несколько. Предположим, вы учите малыша читать. Первый результат очевиден — малыш начал читать сам. Ура! Второй результат: ребенок смог изменить свое отношение к учебе в целом, например, теперь он считает, что учиться чему-то новому — это очень интересно (или, наоборот, что это очень скучно). Третий результат: меняются ваши отношения с ребенком. Если вы успешно научили его читать, но далось это ценой угроз, криков, скандалов, то, возможно, лучше было не учить — но оставаться друзьями…

Изучение букв по азбуке

Чуть ли не обязательными покупками для малыша считаются азбуки, кубики и прочие игрушки, где каждая буква сопровождается картинкой. С их помощью многие родители довольно рано начинают знакомить малыша с буквами и уже года в два могут похвалиться друзьям, что их ребенок знает весь алфавит. Только после этого, дело дальше никак не продвигается, выучив все буквы, ребенок почему-то читать не начинает. «Буквы знает, но не читает» — должно быть, вы слышали о такой проблеме, а, может, и сами уже столкнулись с ней.

Дело в том, что когда вы вместе с малышом многократно просматриваете красивые картинки, помещенные в азбуке рядом с буквами, и повторяете  «А – арбуз», «Н – ножницы», в сознании ребенка появляются стойкие ассоциации между буквой и картинкой. За буквой закрепляется вполне конкретный образ, который потом мешает объединять буквы в слова. Так, простое слово «ЯМА» превращается в «Яблоко, Мяч, Арбуз».

Еще хуже, если показывая малышу буквы в азбуке, родители произносят не звук, который соответствует этой букве, а название буквы. То есть не «Л», а «Эль», не «Т», а «Тэ». Стоит ли говорить, что ребенок совершенно не понимает, почему «Эс-у-эм-ка-а» вдруг должно превратиться в «Сумка». Печально, но именно такое произнесение букв встречается во всевозможных «Живых азбуках» и звуковых плакатах. Если вы все-таки учите малыша отдельным буквам, то проговаривайте только звук, который этой букве соответствует. Но прежде, чем заучивать отдельные буквы ознакомьтесь и с другими методиками освоения чтения.

Готовность к обучению

Не нужно учить ребенка сразу читать бегло. Сначала он должен овладеть техникой чтения, то есть научиться составлять слоги самостоятельно, уметь их читать, затем составлять слова, предложения. Сначала это будет медленно. Задача родителей — тихо и спокойно поправлять его ошибки, обучать как бы играючи. Ведь игра – это отсутствие стресса.

О готовности к обучению можно судить по следующим показателям.

• Ребенок уже вполне самостоятелен, многое умеет и понимает.
• Активная речь сформирована, ребенок говорит полными предложениями, может составить рассказ.
• Хорошее развитие фонематического слуха. Примерно к пяти годам ребенок умеет выделять отдельные фонемы из общего звукового потока. Чтобы научиться читать, ему нужно уметь «узнавать» звуки в словах. Можно попросить его угадать, на какой звук начинается слово, или назвать несколько слов на эту букву.
• Правильное произношение. Существующие проблемы в произношении в дальнейшем будут затруднять восприятие текста, станут причиной «проглатывания» букв во время чтения и пропуска букв при написании слов.
• Уверенная ориентация в пространстве. Такие понятия, как «право» и «лево», «вверх» и «вниз», должны быть изучены очень четко. Иначе ребенок может путаться, с какой буквы начать чтение, «зеркалить» слова, начиная читать с конца.
• Нужно прививать любовь к чтению, ребенку должно быть интересно слушать новые истории. В раннем возрасте читают родители. Делать это нужно как можно чаще.
• Иногда нарушение зрения или слуха у детей может стать основной проблемой. В этом случае потребуется помощь специалистов.

Возрастные особенности дошкольников

Пятилетние дети очень активны и любознательны. В этом возрасте «взросление» происходит прямо на глазах. Дети развиваются не только физически, но и психически и интеллектуально.

В этот период начинается подготовка ребенка к обучению в школе. Познавательные психические процессы начинают формироваться с большим ускорением. Дети постоянно задают вопросы взрослым.

Начало формирования познавательных интересов способствует развитию воображения и фантазии. Благодаря этим процессам начинается становление творческого потенциала личности дошкольника.

Знания поступают к детям через все виды деятельности – игру, занятия, различные продуктивные и досуговые виды деятельности.

Пособия

«Быстрое обучение чтению» Нефедова Е., Узорова О.

Ссылка на книгу: https://www.litres.ruСтоимость: электронная версия — 49 р., бумажная — от 299 р.

Пособие предназначено для детей дошкольного и младшего школьного возраста в период обучения чтению. Предлагается большое количество упражнений для чтения слогов, слов, а также коротеньких текстов. Для удобства все слова разделены на слоги. Кроме того, в пособии содержатся задания для работы по фонетическому, лексическому и структурному анализу.

«Энциклопедия методов обучения чтению. Буквы, слоги, кубики» Л. Кириллова

Ссылка на книгу: https://www.litres.ruСтоимость: цифровая версия — от 139 р., бумажная — от 216 р.

Книга содержит описания различных подходов и методик обучения чтению: от классических (азбука Льва Толстого и буквари) до самых современных, модных и нетрадиционных (метод Гленна Домана, система Тюленева, компьютерные программы обучения чтению и т. п.). Также в книге в большом объеме даются рекомендации и упражнения для практических занятий по обучению чтению.

«Как научить ребенка читать с 3 лет» С. Федин, Д. Кузина

Ссылка на книгу: https://www.litres.ruСтоимость: цифровая версия — от 249 р., бумажная — от 488 р.

Книга включает семь последовательных шагов в обучении чтению дошкольников с подробнейшими рекомендациями для родителей о том, как правильно построить процесс обучения и как заинтересовать малыша чтением и письмом. А для закрепления полученных навыков в конце книги вы найдете хрестоматию с веселыми историями.

«Хочу читать. Для детей 5-6 лет» В. А. Егупова

Ссылка на книгу: https://www.litres.ruСтоимость: цифровая версия — от 99 р., бумажная — от 111 р.

Цель пособия — научить ребенка читать по слогам, писать печатными буквами слова и предложения. При этом ребенок учится различать гласные и согласные звуки и буквы, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные; определять ударную гласную и количество слогов в слове. В пособии используются стихотворения, загадки, скороговорки.

«Как научиться читать за 20 занятий. Мнемобукварь. 60 карточек» Н. Романова

Ссылка на книгу: https://www.chitai-gorod.ruСтоимость: печатная версия — от 263 р.

Мнемобукварь поможет ребенку ежедневно усваивать буквы тройками (2 согласные + 1 гласная)

Благодаря этой системе он быстро освоит не только слоги и слова, но и сразу целые фразы, разовьёт речь, мышление и внимание, укрепит зрительную и слухоречевую память

Пособие рекомендовано дошкольникам и всем учащимся, кто испытывает трудности в чтении и письме.

Первое предложение

Обучение чтению почти завершено, и если все идет правильно, то малыш без труда сможет прочитать свое первое предложение. Оно должно быть простым и понятным, например: «Инна мыла раму», причем читать небольшое предложение можно еще до того, как будут изучены все звуки, главное – чтобы в выбранном кусочке были только знакомые малышу слоги.

Как правило, этот этап проходит быстро и весело, ребенку нравится то, что он может прочесть, дети с удовольствием начинают практиковаться и нередко благодаря своей языковой интуиции и удивительной памяти читают даже те буквы, которые с родителями пока не изучались.

Такова пошаговая программа изучения чтения в дошкольном возрасте. Если мама и папа были терпеливы и деликатны, хвалили своего малыша, то уроки в домашних условиях проходили легко и весело, поэтому и успехи порадуют обоих. Тренировки должны проводиться регулярно, но не занимать много времени – прекратить надо еще до того, как малыш устал, обязательно сообщить ему, что уже завтра предстоит знакомство с еще более интересной информацией, тогда он с нетерпением будет ждать следующего занятия.

Общие рекомендации для родителей

Чтобы обучение детей проходило успешно, родителям необходимо учитывать некоторые правила и моменты:

Обучение дошкольников должно проходить в игровой форме, а не носить обязательный характер

Именно в игре ребенок познает мир и будет наиболее вовлечен в любую деятельность.
Необходимо использовать различные дидактические игры, пособия и даже онлайн-приложения для чтения.
Обращать внимание на частоту занятий, а не на ее длительность. Ребенок не может долго концентрироваться на одном виде деятельности.
Инструкции к заданиям должны быть четкими и емкими, чтобы малыш четко понимал, что от него требуется.

Соблюдение несложных рекомендаций — залог успешного обучения дошкольника

• Обучение чтению будет успешным тогда, когда у ребенка хорошо развита устная речь. Если есть какие-либо проблемы, следует обратиться к логопеду.
• Между учебными упражнениями обязательно должна быть разминка или игра (пальчиковая гимнастика, физминутка, подвижная игра).
• Если малыш отказывается от задания, то не следует его заставлять выполнять. Скорей всего, он либо устал, либо его возможности уже превышены.
• Дети многое не знают и не умеют, поэтому следует относиться к ним с особым терпением.
• Не сравнивать успехи своего ребенка с другими детьми. Каждый из них индивидуален в своем развитии.
• Лучше не заниматься чтением, если у родителя или ребенка плохое настроение. Такое занятие никому пользы не принесет.

Зная все эти тонкости процесса обучения дошкольника чтению, можно не только избежать серьезных ошибок, но и облегчить ребенку процесс адаптации к школе и повысить его успешность.