Программа «волшебные игры воскобовича» для детей 5-6 лет. рабочая программа (старшая группа) на тему

Конкурс: объявляем результаты!

Дорогие друзья, уважаемые коллеги! Пост будет длинным, но вы дочитаете его до конца, потому что мы знаем:
вы давно этого ждали! Приятные новости к выходным!
Да-да, мы готовы объявить результаты конкурса «Шнур — Малыш» и «Шнур — Затейник».
Хочется поблагодарить всех участников, детей и их помощников: педагогов и родителей!
Работы детей очень разнообразны, сколько в самих работах и комментариям к ним творческих идей, фантазии, любви!
Очень сложно отметить все дошкольные учреждения, приславшие большое количество разнообразных работ – их очень много! Приятно отметить активное участие наших тьюторских центров и коллег из Беларуси, а именно — ГУО «Дошкольный центр развития ребенка №1 г. Могилева».
Они порадовали разнообразием и качеством работ, причем преимущественно во второй номинации (а на нее «отважилось» гораздо меньше участников, чем на первую).
И еще один момент, который хочется отметить в работах, присланных из союзного государства, – это безупречное следование правилам выполнения и оформления работ, что очень облегчало нашу работу.
Спасибо!

О новинках

С 23 августа вступает в силу новый прайс-лист. Поэтому этот пост о новинках. Точнее, об одной из них. Это не игра, но вещь, которую давно ждали педагоги и торговые организации.

Фирменная скатерть РИВ. Мы уже несколько лет украшаем такими скатертями торговые места на выставках и форумах. Этим летом мы впервые задействовали их на тьюторском семинаре, чем вызвали огромный интерес тьюторов. Очень многие коллеги решили заказать скатерти для себя. И мы приняли решение ввести эту позицию в прайс-лист, чтобы у всех появилась возможность их заказать

Яркие и красивые скатерти с символикой РИВ и персонажами Фиолетового леса привлекают внимание и «радуют глаз»

Игры, обучающие чтению, звукам, буквам

• Рекомендации логопеда родителям! материал (старшая группа) на тему

  Складушки. Эта игра основана на слоговом принципе русского письма. Она представляет собой книжку, каждый разворот которой посвящён всем возможным слогам с определённой согласной буквой. На этой же странице картинки животных и песенки, в которых выделены ударные слоги. Складушки – это усовершенствованная слоговая азбука. Для самых маленьких прилагается диск с песенками.

• Теремки Воскобовича. Это кубики, основанные на слоговом принципе русского письма. Кубики-теремки сделаны из дерева. Всего их 12 (по 2 каждого цвета: белые, серые, коричневые, лиловые, жёлтые, голубые). На их гранях написаны согласные. На кубиках-теремках есть окошечки. В эти кубики нужно вкладывать картонные кубики-сундучки с гласными. Синие кубики для букв А, О, У, Э, Ы, обозначающих твёрдость согласных, зелёные – для букв Я, Ё, Ю, Е, обозначающих мягкость предыдущих согласных. Эти же цвета для твёрдых и мягких согласных сохраняются и в складушках.

  Малыши могут играть кубиками как домиками с окошками. В каждый теремок можно посадить картинки животных (или маленькие игрушечки) на букву, нарисованную на кубике. Чтобы научиться читать слоги, надо в кубик-теремок вложить кубик-сундучок, произнести или пропеть слог.

• Забавные буквы. Это 10 карточек, обозначающих гласные. Все они изображают в разных позах Арлекина. Называются остроумно: Арлекин, Урлекин, Орлекин и т.д. Помогают развить фантазию и запомнить образ буквы.

• Читайка на шариках. Это квадрат, который нужно сгибать по линиям, читая слова. Можно прочесть до 130 слов.

• Игры-шнуровки, обучающие чтению: «Яблонька», «Снеговик», «Ромашка». Это разной формы шнуровки, соединяющие буквы в слова. Ими может играть и ребёнок, не знающий букв, просто как шнуровками.

• Конструктор букв знакомит с «внешностью» каждой буквы. На фанерной основе закреплены резиночки. Под эти резиночки дети просовывают детали, из которых составляют буквы. Всего деталей 15, форма разная. Создание букв сопровождает сказка о приключениях в Фиолетовом лесу. Именно сказка устанавливает связь между буквой и звуком.

Конкурс: долгожданное объявление результатов

Поздравляем победителей конкурса «Новое использование комплекта «Логоформочки» в работе специалистов ОУ»!
Вот и наступил долгожданный час объявления результатов!
Сначала немного статистики. Конкурс не собрал максимального количества работ (по условиям их могло быть 250). Но порадовал качеством представленных материалов!
Практически все участники во всех номинациях ответственно подошли к выполнению своей работы, и жюри предстояла нелегкая задача!
Ведь даже в первой номинации «Видеопредставление», «собравшей» только 9 работ, было очень трудно определиться с победителями: все участники продемонстрировали отличное знание игр и творческую фантазию, а также интересно и качественно смонтированные видеосюжеты.
Во второй и третьей номинациях «Лучшая презентация» и «Лучшая методическая разработка» было представлено соответственно 27 и 25 работ.
Ну, перейдем к главному! Итак, представляем победителей!

Воскобович, В.В. Игры, развивающие пособия, занятия — Конспект занятия по ФЭМП для младшего дошкольного возраста с использованием технологии В. В. Воскобовича «Фиолетовый лес»

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП для младшего дошкольного возраста с…»
Конспект по ФЭМП в группе детей младшего дошкольного возраста с использованием технологии В. В. Воскбовича «Фиолетовый лес» Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие. Задачи: Образовательные: совершенствовать умения сравнивать два…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Конспект дополнительной ОД по технологии В. В. Воскобовича «Путешествие в подземное царство» в старшей группе
“ Путешествие в подземное царство” (для детей 5-6 лет) с использованием игровой технологии В.В. Воскобовича “Сказочные лабиринты игры” _ Приоритетная образовательная область : Познавательное развитие _ Цель : развивать познавательный интерес детей к окружающему миру. _ Задачи:…

Картотека игр к коврографу «Ларчик» по В. В. Воскобовичу
Игры к коврографу «Ларчик» Игра «Поймай бабочку» Цель: • формирование представлений о сенсорных эталонах цвета, формы, величины; • обучение способам обследования предметов, умению различать их форму, цвет и величину, выполнять сложные глазомерные действия; Мишик со своими…

Занятие по ознакомлению с окружающим миром с использованием развивающих игр В. В. Воскобовича «Приключения в фиолетовом лесу»
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича «Приключения в Фиолетовом лесу» в подготовительной группе «Солнышко». Подготовила и провела воспитатель: Лямкина О. С. 2020 уч.год Конспект занятия по ознакомлению с окружающим…

Физик-сказочник

Вячеслав Воскобович — автор развивающих игр для детей

Физик по образованию, Воскобович – многодетный отец. Во времена «перестройки» он был вынужден принять решение: оставить детей без должного развития или проявить интерес к их воспитанию и решить эту задачу? Начинающий воспитатель вдохновился примером известных российских педагогов Николая Зайцева, Бориса и Лены Никитиных и взял ситуацию под свой контроль. Он создал набор уникальных игр, которые и сегодня, спустя несколько десятилетий, интересны мальчикам и девочкам разных возрастных категорий национальностей. А главный секрет его педагогической методики кроется в большой любви к сказкам и конечно же детям.

Ход занятия:

(воспитатель заранее, незаметно для детей в группе выставляет Малыша Гео рядом с набором геометрических фигур)

Доброе утро! Сегодня к нам в группу пришел гость, а где же он? Ребята, вы не видели нашего гостя? 9дети ищут по группе малыша Гео)

Посмотрите, к нам пришел малыш Гео, сколько у него вопросов (педагог озвучивает вопрос и выставляет карточку с вопросительным знаком рядом с малышом Гео на коврографе)

— Как правильно назвать фигуру?

— Чем отличаются фигуры?

— как можно преобразовать одну фигуру в другую?

Как вы, ребята, считаете, мы сможем ответить на эти вопросы?

(в это время помощник воспитателя начинает жужжать, в начале тихо, затем погромче… или можно использовать аудиозапись)

Ребята, а кто тут жужжит? Кто может жужжать?

Это пчела, давайте найдем, где она спряталась, мне кажется за одной из геометрических фигур.

Упражнение на нахождение фигуры на основе выделения и отрицания свойств

У этой фигуры 4 угла. Из предложенных фигур, какая фигура подходит? (подходит 5 фигур, а 6 — пятиугольник) отметим фигуру, которая не подходит карточкой отрицания.

Это фигура не красная и не синяя, она не самая маленькая и не самая большая

(с помощью карточек отрицания определяем фигуру, за которой «спряталась» пчелка Жужжа)

-Почему ее так зовут? Пожужжим вместе, если пчелка летит вверх – громко, чем ниже опускается, тем жужжит тише.

Посмотрите, пчелка Жужжа грустная. Как можно поднять настроение? (поиграть, сделать подарок)

Задание с головоломкой «Чудо – соты»

Поиграем с Жужжей и с ее чудо – сотами (у каждого ребенка набор собранных сот)

— Покажите целую соту. Какой она формы? Для того чтобы определить название фигуры надо посчитать углы.

— Какого цвета сота, состоящая из двух частей? (синяя) Как называется такая фигура? Как ты определил название?

— Попробуй соединить две трапеции так, чтобы получить один большой четырехугольник.

— Какие детали головоломки тоже четырехугольной формы? (прямоугольники)

(Собираем остальные соты, называем детали головоломки)

Какой формы получилась каждая сота? А чем они отличаются? (цветом и количеством частей, из которых она состоит)

Динамическая пауза — прохождение «геометрической тропинки»

О грустном настроении Жужжи узнал паучок Фантик, приглашает нас на поляну с волшебными гвоздиками. Для того, чтобы попасть на полянку, надо пройти по тропинке, наступая на камушки, у которых углов больше трех

Задания на преобразования фигур на «Геоконте» (дети берут «Геоконты» и произвольно рассаживаются на ковре)

-Какая фигура получится, если зацепить резинку за Ф4-К4-Ж4? Почему ты так думаешь? Попробуйте сделать треугольник по данным координатам.

-Что надо сделать, чтобы треугольник превратился в квадрат?

-Возьмите синюю резинку и сделайте квадрат поменьше? Чем отличаются квадраты? (цветом и размером)

— с помощью красной резинки раздели квадраты на 2 части? Какие фигуры у тебя получились? Почему получились разные фигуры? (потому что не обговорили на части какой формы надо разделить квадраты)

— Для того, чтобы квадраты состояли из треугольников (прямоугольников, за какие гвоздики надо зацепить красную резинку?

Конструирование из деталей головоломки «Чудо – соты»

-Малыш Гео решил сделать подарок Жужже, но без вашей помощи не справиться.

-Посмотрите, что предлагает Гео (дети рассматривают схемы).

-Что бы ты подарил Жужже? Выбери подарок, который ты сможешь сделать самостоятельно из деталей головоломки «Чудо соты».

Рефлексия

-Посмотрите, что изменилось у Жужжи? Почему это произошло?

Очень важно, чтобы рядом с тобой были друзья, которые всегда придут на помощь, ведь у настоящих друзей не бывает выходных!

(танцуют под песню – клип «Дружба это не работа»)

Малыш Гео, говорит всем спасибо, потому что, поднимая настроение Жужже, мы с вами нашли ответы на его вопросы. Если не знаем название фигуры, надо? По каким признакам мы отличаем фигуры? (по цвету, форме, размеру). Соединяя фигуры разными сторонами, мы получали? На какой вопрос было труднее всего ответить? Какое задание мы выполняли дольше? Когда тебе потребовалась помощь друга, взрослого? Какое задание ты бы выполнил еще раз? Что надо сделать, чтобы в следующий раз решать такие задания было легко? С кем и где можно поиграть в эти игры, поупражняться выполнять похожие задания?

Своими руками: а можно ли?

Оригинальные комплекты могут стоить достаточно дорого. Каждая игра создается вручную, досконально продумана и подгоняется под нужды и цели конкретного возраста ребенка. Многие родители заинтересованы созданием реплики Воскобовича игры для дошкольников своими руками. Большинство наборов можно сделать самостоятельно, при сильном желании.

Важно, чтобы каждое ваше творение было:

• безопасным (никаких мелких и острых деталей);
• ярким (но без использования опасных красителей).

Сделать развивающие игры Воскобовича своими руками может каждая мама или папа, особенно хорошо, если удастся в процесс изготовления вовлечь и ребенка. Такая игрушка ценится детьми в сотни раз сильнее купленной, хотя, возможно, будет немного уступать по оформлению.

Множество игр Воскобовича доступны в свободной продаже. Каждая игра – это не просто всестороннее развитие, но и отличная сказочная история, которую легко дополнить, сочетая наборы между собой и меняя сказку так, как захочется ребенку. Каждый набор дополнен инструкциями для родителей. Ни одна игрушка не заменит родителя, ведь все, чему учатся дети идет, в первую очередь, от нас самих.

Поздравляем победителей конкурса «Геоконтовые истории»!

ВНИМАНИЕ!  Вот и наступил долгожданный час объявления итогов  всероссийского творческого конкурса для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Геоконтовые истории». На конкурс было прислано 250 работ, из них 218  – в первой номинации (лучший образ), 32 (лучшая книжка-самоделка) – во второй номинации

На конкурс было прислано 250 работ, из них 218  – в первой номинации (лучший образ), 32 (лучшая книжка-самоделка) – во второй номинации.

Вы понимаете, какая сложная работа предстояла жюри! Члены жюри  работали в режиме двух отборочных туров. В первом отборочном туре были отобраны 20 лучших работ в первой номинации и 10  работ — во второй номинации. А  во втором туре члены жюри выявили победителей.

Кстати, каждой работе был присвоен порядковый номер, и только эти номера и проставляли в своих таблицах члены жюри: и только после  определения лучших работ секретарь жюри по номерам определила авторов работы. Так что судейство абсолютно беспристрастное!

И переходим к самому важному и ожидаемому моменту: объявлению победителей!  (Представьте барабанный бой и звук фанфар!)

ПОБЕДИТЕЛИ  В ПЕРВОЙ НОМИНАЦИИ.

1 место. Наибольшее количество баллов набрала работа  «Благородный олень», автор — Веселов Михаил  (взрослый помощник – Веселова Ольга Викторовна, мама ),  д/с № 27,

г. Псков. 

2 место. И снова  «Олень»,  автор — Качанов  Максим (взрослый помощник Бушлякова Рита Григорьевна, учитель-логопед), СОШ № 28, г. Мурманск.

3 место.  Работа  «Волшебный самолётик», автор —  Калмыкова Евгения ( взрослый помощник —   Шапочанская Наталья Сергеевна, воспитатель, тьютор ООО «РИВ»), д/с № 37,

г.  Новочеркасск. 

Хочется отметить, что работы – победители отмечены единодушно всеми членами жюри и  очень мало отличаются по количеству набранных баллов!

Но жюри не смогло не отметить еще несколько работ, не вошедших  в тройку призеров,  за достойно представленный материал! Авторы этих работ также получат подарки!

Работа  «Ракета», автор — Сергеев Вячеслав (взрослый помощник —  Петрова Светлана Геннадьевна), Нукутский детский сад,  с. Нукуты

Работа  «Бабочка красавица»,  автор — Василиса Палина (взрослый помощник — Бабаринова Ирина Ивановна, воспитатель, тьютор ООО «РИВ»), д/с № 75 «Сказка», г. Сергиев Посад

Работа  «Весы Деда Мороза»,   автор — Крамчанинова Лиза (взрослый помощник —  Пяташова Евгения Владимировна,  педагог-психолог, тьютор ООО «РИВ»),  МДОУ «Аистенок», г. Подольск.

Работа «Китёнок Тимошка», автор — Сорокина Диана  (взрослый помощник — Винокурова Елена Александровна, воспитатель), д/с «Капитошка»  АНО ДО «Планета детства «Лада»,

г. Тольятти.

Ход ООД.

В: Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами отправляемся в очень интересное место, а вот в какое, вы узнаете,отгадав загадку:

Вот большой и круглый дом.

Ой, какое место!

Ведь всегда ребятам в нем

Очень интересно.

В этом доме непременно

Есть и звери, и арена!

(Цирк)

В: Конечно же, это цирк!

Воспитатель подходит к коврографу, на котором прикреплен персонаж «Нолик-Магнолик».

В: Посмотрите, нас вышел встречать сам директор «Цифроцирка» — Нолик–Магнолик. Ребята, он чем – то расстроен. Что же у него случилось? Ребята, оказывается Нолик–Магнолик играл в интересную игру и не смог пройти ее до конца, поэтому-то он и огорчен. Что же делать?

Ответы детей.

В: Давайте, поможем Магнолику!

Игра «Продолжи ряд»: Каждому ребенку раздаются четыре треугольника из прозрачного квадрата и картинка с тремя уже собранными фигурами.

Задача: продолжить закономерность фигур, сложив из треугольников последнюю геометрическую фигуру.

В: Молодцы! Вы отлично справились с заданием! Ребята, а какая фигура у вас получилась?

(Прямоугольник)

В: А из каких частей вы собрали прямоугольник?

(Из четырех треугольников)

В: Ребята, вы очень помогли Магнолику и он вам очень благодарен. А вы знаете почему его так зовут?

Ответы детей.

В: Его зовут Магнолик потому, что он умеет колдовать. И, в благодарность за вашу помощь, он и вас хочет научить магическим превращениям. Вы согласны?

Ответы детей.

Д/и «Волшебные превращения»:Дети собирают из четырех треугольников геометрические фигуры по команде воспитателя: два больших треугольника, два квадрата, один прямоугольник.

В: Молодцы ребята, вот и вы научились колдовать и стали самыми настоящими волшебниками! А какие геометрические фигуры у вас получились?

(Два больших треугольника, два квадрата и прямоугольник)

В: А из каких фигур вы получили их?

(Из четырех маленьких треугольников).

Воспитатель подходит к коврографу и вешает к Магнолику карточки крыски – четверки и пса – пятерки.

В: Ребята пока мы с вами колдовали к директору цирка прибежали его артисты и заспорили между собой. Магнолик не знает, как их помирить. Крыска – четверка и Пес – пятерка никак не могут понять кто из них старше. Что же делать?

Ответы детей.

В: Давайте, поможем Магнолику помирить артистов.

Дети прикрепляют под артистами разноцветные кружочки 4 у Крыски – четверки и 5 у Пса-пятерки.

В: Сколько получилось кружочков у Крыски-четверки?

(Четыре)

В: А сколько у Пса-пятерки?

(Пять)

В: У кого из них больше и на сколько?

(У Пса-пятерки на один)

В: Молодцы! Значит, Пес – пятерка старше Крыски – четверки на один год! Вы хорошо постарались, а теперь, давайте отдохнем.

Физминутка.

В цирке на арене

выступают звери:

(Наклоны в стороны)

Зайка – двойка,

(Прыгают, как зайки)

Мышка – тройка,

(Виляют хвостиками)

Ежик- единичка

(Показывают колючки – растопырив пальцы на руках)

Девятка – лисичка

(Гладят лапки – ладошки)

Крыска – четверка,

(Рисуют усы пальцами)

Песик – пятерка,

(Приседают)

Кот — шестерка,

(Делают пальчиками ушки на голове)

Крокодил – семерка,

(Соединяют руки в локтях – пасть крокодила)

Восьмерка — обезьянка,

(Прыгают, как обезьянка)

А кто же главный, угадай-ка?

(Ставят руки в боки)

(Нолик — Магнолик).

Воспитатель показывает детям картинку.

В: Ребята, артистам пора на арену, но они запутались, кто за кем идет. Давайте поможем им определиться!

Дети на МиниЛарчиках выстраивают лестницу из веревочки и расставляют артистов цирка в том же порядке, что и на картинке. Затем выставляют на оставшиеся ступеньки остальных артистов в правильном порядке.

В: Ребята, у вас отлично получилось! А как вы догадались на какую ступеньку надо поставить каждого артиста?

Ответы детей.

В: Молодцы! А теперь нам пора возвращаться. Нолик – Магнолик решил отблагодарить вас за помощь и подарить вам подарок, на котором вы отправитесь домой. Но, сначала, вам необходимо расколдовать его. Вы согласны?

Ответы детей.

Воспитатель ставит красный кружочек на МиниЛарчиках детей. С помощью разноцветных веревочек, дети выстраивают кораблик, следуя от красной точки командам воспитателя.

5 вниз, 4 влево, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 6 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 5 влево, 1 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 2 влево.

В: Ребята, а что у вас получилось?

(Кораблик)

В: Молодцы! Вот какой замечательный подарок приготовил нам магнолик! А теперь нам пора возвращаться в группу. Для этого нам потребуется надуть паруса. Вы готовы?

Дети выполняют дыхательную гимнастику — дует ветер.

Ответы детей.

Суть развивающей технологии Воскобовича

Современные родители теряются перед витринами детских магазинов — такое обилие игрушек, пособий и наборов для творчества! А в начале 90-х годов прошлого века сложно было найти качественные и полезные для развития игрушки. Во время перестроечного дефицита петербургский инженер физик — Вячеслав Владимирович Воскобович — решает создать действительно развивающие и доступные игрушки для своих сыновей.

Вячеслав Владимирович с энтузиазмом делится новаторскими идеями и основами своих игр на педагогических семинарах и практикумах

Развитие педагогических идей

В первых игровых пособиях Воскобовича преломились идеи Никитиных и Зайцева («Геоконт», «Складушки»). Занятия с кубиками и трансформерами дополнились сказочным наполнением, появились волшебные персонажи.

В 1999 году педагогические идеи и разработки были признаны Комитетом образования Санкт-Петербурга. Официально была утверждена авторская технология «Сказочные лабиринты игры» — поэтапное знакомство ребёнка с играми и постепенное усложнение заданий.

Сейчас методика Воскобовича предполагает использование развивающей предметно-пространственной среды («Фиолетовый лес», «Коврограф Ларчик»). Основных игр насчитывается около 50, а приложений к ним — более 200. Тьюторский центр проводит конференции и вебинары по знакомству с играми Воскобовича, издаются методические пособия для педагогов и родителей.

Технология Воскобовича основывается на создании особой предметной среды, в которой ребёнок с удовольствием фантазирует и исследует мир

Отличие от других методик раннего развития

Технология Воскобовича запатентована. Уникальность играм с кубиками, фигурками и шнурками придаёт сказочное сопровождение. Причём не существует готовых текстов, который педагог зачитывает детям. Есть рекомендации, как при помощи волшебных животных и гномиков сложить сюжет, который заинтересует малыша и мотивирует к поиску новой информации. Пожалуй, это единственная методика на постсоветском пространстве, которая опирается на детскую фантазию.

Фантазировать и играть — для ребёнка это тоже способы обучения

Плюсы и минусы технологии

Цель технологии Воскобовича — построение педагогического процесса, способствующего интеллектуально-творческому развитию детей в игре. Достоинства методики налицо (в начале XXI века примерно 90% ДОУ г. Санкт-Петербург проводили игры Воскобовича):

• Установление комфортного общения взрослого с ребёнком, занятия проходят непринуждённо.
• Игры подходят для детей от 1 года до 7 лет, задания предполагают усложнение.
• Технология направлена на всестороннее развитие ребёнка: совершенствуются умственные и творческие способности.

К минусам можно отнести разве что невозможность изготовить все игровые материалы своими руками.

Плюс игр Воскобовича — в возможности использования одних пособий как с малышами, так и с детьми 6–7 лет

Подготовка к занятиям

Освоить игровую методику Воскобовича можно двумя способами.

1. Изучить самостоятельно.
   1. Самообучение через интернет-ресурсы.
   2. Просмотр вебинаров.
   3. Покупка выборочных игр.
2. Пройти обучение.
   1. Обзорный семинар.
   2. Тьюторский семинар.
   3. Обучение у действующего тьютора.

Самостоятельное освоение методики позволяет существенно сэкономить время и деньги. Игры описаны на педагогических порталах, доступны к бесплатному просмотру вебинары с практическими советами. Платное же обучение даёт полное понимание методики через личное общение с автором-создателем. Начинающим педагогам, особенно если целью стоит внедрение игр Воскобовича в детском саду или развивающем центре, то стоит пройти профессиональное обучение. По итогам прохождения программы выдаются действующие сертификаты.

Технологию Воскобовича освоить легко, главное — сыграть во все пособия самому

Нашего полку прибыло: новые тьюторские центры!

Да еще как прибыло — сразу три детских сада в разных городах стали тюторскими центрами РИВ!
Короткое напоминание — а что же такое тьюторский центр?
Тьюторский центр — организация, располагающая высококвалифицированными, опытными специалистами в области педагогики и психологии, обладающими коммуникативными навыками и способными, являясь приверженцами идей автора, мотивировать педагогов к использованию в своей деятельности технологию «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича.

Итак, вот они — наши новые тьюторские центры, которые не только активно работают по технологии, но также развивают и дополняют ее, обучают коллег и, как мы надеемся, будут приобщать к этому движению еще больше детских дошкольных учреждений в своих регионах:
МАДОУ муниципального образования город Нягань «Детский сад №7 «Журавлик» комбинированного вида»;
МАДОУ детский сад №4 “Золотой гребешок” комбинированного вида,
г. Бердск Новосибирской области;
МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 255» Ленинского района
г.Саратова.

Использование игры-конструктора

Геоконт – это детская игра-конструктор по развивающей методике Воскобовича. Внешне она выглядит как фанерная разноцветная доска с гвоздками, расположенными в определенной последовательности.

Сделать такую игру-конструктор можно и самостоятельно своими руками.

Для этого используют фанерную доску с расчерченной координатной сеткой и разноцветные канцелярские кнопки. Игра также имеет набор цветных резинок, пособие с иллюстрациями, объясняющими принципы действия, и задания разной сложности.

Для детей это не просто доска, а сказка с отдельными героями: Гео, вороном Метром и дядей Славой. Суть игры заключается не только в выполнении заданий разного уровня сложности, но при этом дети путешествуют с малышом Гео, развивая воображение.

Конструируя из разноцветных резинок разнообразные геометрические фигуры, дети тем самым помогают преодолеть разные препятствия главному герою в Фиолетовом Лесу.

Игровая поверхность размещается на удобной плоскости (стол, табурет). Малыш натягивает разноцветные резинки на гвозди, установленные на координатной прямой, действуя по образцу или решая задачи разной сложности.

В пособии к игре-конструктору «Геоконт» по методике Воскобовича есть разные описания схематических рисунков, которые должны получаться в результате работы. Эта игра помогает детям раннего возраста:

• ознакомиться с азами геометрии (дать понятие и разъяснение определенным геометрическим фигурам и их особенностям);
• развить мелкую моторику, которая непрерывно связана с речевыми способностями;
• строить геометрические фигуры по картинке или схеме, воспринимая информацию на слух или же самостоятельно составив схему у себя в воображении;

• ознакомиться с основными цветами, формами, величинами.

Для старших детей Геоконт по методике Воскобовича помогает строить схемы по образцу, учиться моделировать, изучать систему координат и уметь ориентироваться в ней. Также эта игра способствует развитию разных способностей:

• навыков нестандартного мышления;
• формированию внимания, памяти, креативного мышления;
• умению быстро искать схожесть и различия между предметами, рисунками;
• становлению психологических аспектов развития.

Недостатки игр Воскобовича

Как и любая методика, игры Воскобовича подвержены критике. Среди основных недостатков называют следующее.

Отличие от школьной системы

Данная методика не уделяет внимание буквенному составу слова, она ориентирована сразу на слоги. В дальнейшем ребенок может делать ошибки при фонетическом и морфемном разборе слова.
Дети быстро привыкают к цветам кубиков

В школе они могут не совпадать с цветами, которые учитель присваивает гласным, согласным, твердым и мягким звукам. В этом случае ребенка приходится переучивать.
Расхождение с правилами русского языка. Приведем пример для наглядности. При обучении чтению по методике Воскобовича допустимо сочетание букв «ЖЫ» и «ШЫ».
Высокая цена. Игры Воскобовича отличаются дороговизной. Изобретательные мамы и папы решат, что смогут сделать их самостоятельно. Но имитировать хотя бы одну схему Воскобовича — процесс трудоемкий и требующий немалых временных затрат. Иногда проще купить оригинал.
Хрупкость. Несмотря на стоимость, методы Воскобовича нельзя назвать универсальными для игр с двухлетним ребенком, который норовит все попробовать на вкус или порвать. Они быстро придут в негодность, если дать малышу полную свободу действий хотя бы на 5 минут.